教育教学知识与能力(小学)教资

8 章 · 656 题

《教育教学知识与能力》是教师资格证笔试的科目二，该科目适用于小学教师资格考试。

章节目录

• 教育基础知识与基本原理 — 本章节涵盖：1) 教育的产生与发展——教育的概念、起源、发展历程及现代教育特征；2) 教育与社会的发展——教育与生产力、政治经济制度、文化、科技等的相互关系；3) 教育与人的发展——个体身心发展的规律、影响因素及教育的主导作用；4) 教育目的——教育目的的概念、层次结构、我国教育目的的理论依据与基本精神；5) 学校教育制度——学制的概念、我国现代学制的沿革、义务教育制度；6) 小学教育概述——小学教育的特点、地位、任务及发展历史；7) 基础教育课程改革——新课程改革的背景、目标、理念、课程结构、课程标准与教材改革；8) 教师专业发展——教师职业的特点、专业素养、专业发展阶段、途径与方法；9) 教育科学研究——小学教育科研的意义、基本方法(观察、调查、实验、行动研究等)及成果表述。
• 小学生身心发展与教育 — 本章节涵盖：1) 小学生身心发展的一般规律——顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性及教育启示；2) 小学生认知发展——感知觉、注意、记忆、思维、想象的发展特点与教育；3) 小学生情绪情感与意志发展——情绪情感的特点、意志品质的培养；4) 小学生个性与社会性发展——自我意识、性格、气质、人际关系、道德发展等；5) 小学生品德发展——品德的心理结构、道德发展理论(皮亚杰、科尔伯格)、品德培养的途径；6) 小学生心理健康教育——常见心理问题、心理辅导的方法、心理健康教育的途径；7) 小学生安全教育——安全常识、意外伤害的预防与处理、卫生保健。
• 小学生的学习心理与指导 — 本章节涵盖：1) 学习的基本理论——行为主义学习理论(经典性/操作性条件作用)、认知学习理论(格式塔、布鲁纳、奥苏伯尔)、建构主义与人本主义学习理论；2) 学习动机——动机类型、学习动机理论(强化论、成就动机、归因理论、自我效能感)、学习动机的激发与培养；3) 知识的学习与迁移——知识的分类、概念与规则的学习、学习迁移的类型与促进条件；4) 技能的学习——操作技能与心智技能的形成与培养；5) 学习策略——认知策略、元认知策略、资源管理策略及其训练；6) 问题解决与创造性——问题解决的过程、影响因素、创造性的培养；7) 小学生的学习特点与指导——入学适应、学习习惯养成、学习方法的个别化指导。
• 小学班级管理与少先队工作 — 本章节涵盖：1) 班级与班集体——班级的概念、班集体的形成阶段与培养；2) 班主任工作——班主任的职责、工作内容与方法、班主任专业能力；3) 班级日常管理——班级常规管理、班级环境建设、座位编排、考勤与奖惩；4) 班级活动的组织——主题班会的设计与实施、班级活动的形式与指导；5) 课外活动与校外教育——课外活动的特点、内容、组织形式及与校外教育的结合；6) 少先队工作——少先队的基本知识、组织建设、主题教育活动及辅导方法；7) 特殊学生的教育与管理——后进生转化、留守儿童关爱、随班就读学生的支持策略；8) 家校合作与社区资源利用——与家长沟通的方式、家访、家长会、社区教育资源的整合。
• 小学学科知识与课程标准 — 本章节涵盖：1) 小学学科基础知识体系——语文、数学、英语、科学等学科的基本知识框架与逻辑；2) 小学课程标准解读——课程标准的性质、结构、内容目标、实施建议的把握；3) 学科核心素养——各学科核心素养的内涵与落实途径；4) 综合课程与跨学科整合——综合实践活动课程、跨学科主题学习的设计理念；5) 教材分析与使用——教材编写理念、结构解析、教材内容的选择与加工；6) 学科知识与社会生活的联系——学科知识在生活中的应用和体现，拓展学科育人价值。
• 小学教学设计与教案编写 — 本章节涵盖：1) 教学设计的基本原理——教学设计的概念、理论基础、一般流程；2) 教学目标的制定——三维目标、核心素养目标、课程标准的目标分解与表述；3) 教学重难点的确定——重点与难点的区别、依据及突破策略；4) 教学内容分析与处理——教材内容的理解、整合与创造性使用；5) 教学方法与媒体的选择——常用教学方法(讲授法、讨论法、探究法等)、教学媒体的合理选用；6) 教学过程设计——课堂导入、新授环节、巩固练习、小结与作业布置的设计；7) 教案的编写——教案的基本结构、详案与简案的撰写要求、各学科教案案例；8) 教学设计的评价与优化——说课、反思性教学设计修改。
• 小学教学实施 — 本章节涵盖：1) 教学过程的本质与规律——教学过程的性质、间接经验与直接经验的关系等；2) 教学原则——直观性、启发性、循序渐进、因材施教、巩固性、量力性等原则及运用；3) 教学方法与运用——常用教学方法的操作要点、选择依据及优化组合；4) 教学组织形式——班级授课制、分组教学、个别教学、复式教学的特点与运用；5) 课堂教学环节与技能——导入、提问、讲授、板书、结课、应变等技能；6) 学习动机的激发与维持——在课堂中激发与维持学习动机的策略；7) 课堂管理——课堂环境创设、课堂纪律维护、课堂问题行为的处理；8) 信息技术与学科教学的融合——多媒体教学、智慧课堂、在线教学资源的有效应用。
• 小学教学评价与反思 — 本章节涵盖：1) 教学评价基础知识——评价的概念、功能、类型(诊断性、形成性、总结性评价)与原则；2) 教学评价的方法——观察法、测验法、表现性评价、成长记录袋评价等；3) 学生学业成就评价——学业评价的目标、命题与质量分析、结果解释与反馈；4) 综合素质评价——小学生综合素质评价的内容、方法与实施；5) 课堂教学评价——评课的标准、维度、方法与反思；6) 教师的教学反思——反思的内容、类型、方式(教学日志、录像反思、同伴互导等)及对专业成长的意义；7) 双减政策背景下的评价改革——评价理念转变、作业设计与管理、考试改革趋势。

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